Flashscore: ¿Por qué escribió este libro, estos 7 pasos para el desarrollo y el éxito de los jóvenes deportistas?
Antoine Rigaudeau : Está dirigido a todos los implicados en la formación de jóvenes jugadores y a los aficionados, porque también hay interioridades sobre lo que ocurrió en mi carrera. Hay una guía, las cosas que he vivido para llegar a mi filosofía y mi columna vertebral sobre lo que se debe enseñar a nivel de formación.
¿Es una idea reciente?
Llevo 10 años queriendo escribir, pero no necesariamente sobre deporte. Fue conociendo a gente diferente y saliendo al campo a enseñar a los jóvenes cuando me animé a hablar de mis convicciones. Eso me motivó.
Usted insiste en la importancia de repetir lo básico a lo largo de su carrera. ¿La regularidad es más fuerte que la motivación?
Hay una necesidad de motivación, una necesidad de venir a entrenar para progresar. En el entrenamiento es importantísimo exigir, empujar y motivar a los jóvenes para que cada uno alcance su máximo potencial. A través del entrenador, necesitan aprender cosas, sobre todo en cuanto a actitudes, valores y comportamiento, todo lo que les será útil en la vida diaria.
¿Es éste también un mensaje para los entrenadores, porque no hay que confundir la enseñanza con una forma de autoritarismo?
Estoy totalmente en contra del autoritarismo. Creo que un entrenador es capaz de tener cierta autoridad si es capaz de aportar algo a su público, a los jóvenes deportistas. Está el saber hacer, saber de qué se habla en términos de fundamentos, y las habilidades interpersonales. A menudo, las habilidades interpersonales se pasan por alto, y eso puede causar problemas de aprendizaje.
En su libro, Félix Wembanyama y Dominique Lebrun hablan de entrenar a sus hijos. Sin embargo, a menudo se menciona la presión de los padres porque puede aniquilar a los hijos.
El mensaje que hay que enviar a los padres es que apoyen a sus hijos, que los motiven, pero que no influyan negativamente en su rendimiento deportivo, sobre todo en su forma de comportarse en el terreno de juego. Y también, como padres, tenemos que dar un paso atrás a la hora de confiar en el entrenador. A veces, como padres, deseamos tanto que nuestro hijo tenga éxito que no podemos ponernos límites. Pero yo creo que todo el mundo tiene límites, y que hay que entenderlos para poder alejarlos lo más posible.
En los últimos años, hemos visto cómo los padres pagaban por una formación física y técnica específica para sus hijos, incluidos los niños pequeños. Esto también forma parte de la era de los datos, a costa de la diversión y la creatividad.
La era de los datos está en todas partes, pero eso no significa que sólo debamos pensar en ellos. De hecho, los datos sólo están ahí fuera. Nunca he visto a un joven deportista, ni siquiera a un profesional, jugar con un teléfono móvil. Cuando estás en el campo, tienes un límite de espacio, hay reglas que respetar y estás en posición de exigir el máximo potencial a cada jugador. También es muy importante que todo el mundo lo entienda. Muy, muy pocos jugadores llegan a profesionales; hay que calcularlo en décimas de porcentaje. A mis hijos que juegan al fútbol les digo que los demás jugadores quieren exactamente lo mismo que ellos: llegar a ser profesionales. Y lo mismo quieren todos los jugadores de los demás equipos del club. Y todos los demás jugadores de todos los demás equipos de la ciudad. Y de toda la Comunidad Valenciana. Y de toda España. Tenemos que mantener la cabeza fría. El objetivo de entrenar cada día es aportar algo a tu día a día, no aspirar al máximo nivel.
A lo largo de los capítulos, usted menciona a Michael Jordan y Bruce Lee, así como a Albert Einstein y Ernest Renan: ¿es una forma de despertar la curiosidad y mantener la diversión?
Empecé a escribirlo hace 5 años. Empecé con valores vinculados al deporte, luego encontré el esqueleto del libro, después lo reescribí porque no me parecía genial. También incluí la parte técnica, pero perdía un poco a todo el mundo. Así estaba estructurado y quería darle ese toque no deportivo, tener citas de gente que no tiene nada que ver con el deporte. Es una de las cosas en las que hay que hacer hincapié en la formación de los jóvenes deportistas: despertar la curiosidad. Tengo la suerte de participar en el programa LNB Legends, con el que visitamos centros de entrenamiento. Lo primero que les decimos a los jugadores de tú a tú es que sean curiosos. La curiosidad está olvidada, más que antes. Hoy hay tantas herramientas para aprender, tantas cosas de las que se puede aprender.
¿La construcción de su propia identidad proviene del intercambio con los demás?
Esa es una de las bellezas del deporte. La mezcla permite que diferentes personas se conozcan y trabajen juntas. La identidad es importante para mí, no sólo en términos de identidad individual, sino también en relación con los demás. Es importante comprender tu identidad, entender de dónde vienes y quién quieres ser, precisamente para comprender la identidad de los demás. También existe la identidad colectiva, la identidad de un proyecto compartido, la idea de ir juntos al mismo sitio. Tanto en el deporte colectivo como en el individual, un deportista forma un equipo con su entrenador y sus compañeros de entrenamiento. Debemos cuidar cada vez más esta identidad colectiva.
¿Llegamos más lejos juntos?
Sí, pero la vida cotidiana es una sociedad colectiva, aunque se nos quiera hacer creer que cada vez somos más individualistas, hay muchas cosas que nos empujan a serlo. Lo primero es trabajar juntos para crear una sociedad.
El tiempo de pantalla es un hecho social que no sólo afecta a los más jóvenes. ¿Es posible mantener un alto nivel de concentración en el área de juego?
Eso es lo bueno del entrenamiento. El entrenador tiene un grupo delante y se asegura de que la concentración sea necesaria. En eso consisten los entrenadores. Cuando tengo un grupo conmigo, exijo concentración, la defino, incluso cuando estoy con niños pequeños, y compromiso, ya sea físico o por la causa, por el equipo, por el club. Son las únicas cosas que realmente exijo, porque todo joven deportista es capaz de conseguirlas. Para mí, meter una canasta de tres puntos no es más importante que eso, porque sé que algunos jugadores no podrán hacerlo. En cambio, todos pueden desarrollar la concentración y el compromiso.
¿Es el deporte una escuela para afrontar la frustración?
El deporte es una escuela para la vida si se practica de manera que te enseñe cosas que necesitas saber para enfrentarte a la vida. Si sólo se practica por entretenimiento o para pasar el rato, no sirve de mucho. La vida cotidiana no es un patio de recreo las 24 horas del día. Hay momentos en los que es divertido y agradable, pero también hay otros más difíciles en los que hay que ser capaz de asumir responsabilidades y tomar decisiones. El deporte permite, si se lleva de una determinada manera, tener sentimientos o momentos de frustración que permiten a cada joven, individual y colectivamente, encontrar soluciones para ir más allá de esta frustración y, por tanto, ampliar un marco que inicialmente es muy pequeño. Se superan las frustraciones, se progresa y cuanto más grande es el marco, más probabilidades hay de poder evolucionar tranquilamente en un terreno deportivo y también, en mi opinión, en la vida cotidiana.
La cuarta etapa está dedicada al optimismo. Podemos imaginar que la elección a mitad de camino no se hizo por casualidad?
El libro está estructurado en torno a un recorrido interno de cosas que se adquieren con el tiempo. En el deporte, se empieza por los cimientos, el espíritu de conquista -dar pasos adelante- y la perseverancia. Todo eso es necesario. Creo que cuando tienes eso, tienes un cierto tipo de optimismo. Cuando tienes todo eso, eres capaz de ver todo lo que te rodea, y ese es el resto del libro. Creo que el optimismo forma parte de la vida cotidiana y te permite avanzar, manteniendo los pies en el suelo. Si sólo sueñas, eso no es optimismo, es engañarte a ti mismo.
Manu Ginóbili da testimonio al final del libro y dice que hasta los 14 años deja de lado el aspecto puramente competitivo para desarrollar otros conceptos.
Lo que realmente me gusta del desarrollo de los jóvenes jugadores de baloncesto en España es que se centra mucho en el aspecto lúdico durante los entrenamientos. En los partidos se cuentan los puntos, pero sólo hasta cierto punto, a no ser que haya una diferencia muy grande. Miro y pienso en lo que podemos aportar en los entrenamientos. El partido es la guinda del pastel, se trata de ver si lo que has puesto en práctica durante los entrenamientos funciona y puede expresarse durante un cierto periodo de tiempo, contra un adversario al que no conoces necesariamente. Si volvemos al aspecto competición-competidor-competidor, lo primero es ser competitivo con uno mismo, saber exigirse más de lo que uno es capaz de hacer. En cuanto a la competición, no es muy importante hasta que llegas a cierta edad.
También sé que su adversario no es su enemigo.
A lo largo de mi carrera y de mis diversos viajes, veo en suelo francés que a menudo es necesaria una relación amistosa entre los jugadores y entre éstos y el entrenador. Esto distorsiona un poco los datos sobre el aprendizaje y la transmisión que pueden tener lugar, porque reduce el nivel de exigencia que el entrenador necesita de estos jóvenes deportistas para pedirles aún más. Es algo que digo habitualmente: el entrenador no tiene por qué ser amigo o enemigo de los jugadores. Por eso eliminamos todo autoritarismo.
De ahí la anécdota de un entrenamiento en Belgrado en el que el entrenador se interesa por la vida de cada jugador antes de empezar la sesión para subir aún más el listón.
Utilizo anécdotas sobre lo que quiero explicar, pero todo el mundo puede aportar cosas que ayuden a que las cosas vayan bien durante los entrenamientos.
¿Se debe calificar el deporte en la escuela?
Más que notas, hay que echar más horas y ser más exigente. ¿Por qué no poner notas? Pero, sobre todo, ¿qué criterios hay que utilizar? Todo vuelve a lo mismo: ¿qué nos pedimos a nosotros mismos cuando vemos un partido o un entrenamiento, y qué esperamos de los jugadores como entrenadores? Para ser muy concreto, cuando hablo con un grupo de personas, deportivas o no, puedo decirles que si un balón está en el suelo, cualquiera puede lanzarse a por él. Eso puede ser una buena marca, pero no significa que todo el mundo sea capaz de anotar tres puntos. Se trata de conseguir poner las cosas en su sitio para que la gente que está en el campo sea capaz de conseguirlo. Y la nota será mejor, en función del esfuerzo.
¿Existe una correlación entre el hecho de que su madre fuera maestra y su deseo de transmitir un enfoque pedagógico?
No lo sé. Siempre me ha gustado el deporte. Siempre me ha gustado el deporte y practicarlo, aunque ahora no lo practique tanto. También existe ese deseo de transmitir, no sé si está en nuestro ADN, pero todas las experiencias que vivimos o vemos nos dejan huella. Quizá queramos repetirlas.
¿Y sentir siempre la necesidad de aprender?
¡Siempre la necesidad de aprender! Eso está claro. Aprendemos todos los días, queramos o no, simplemente comunicándonos, como hicimos durante esta entrevista.
¿Le resulta difícil, como miembro del Salón de la Fama de la FIBA, ponerse al nivel de un jugador que no tiene las mismas aptitudes que usted?
Tuve una pequeña experiencia como entrenador profesional (en el París-Levallois, nota de la redacción) y me di cuenta enseguida de que había cosas que no estaban bien. Además, no me gustaba la gestión dentro y fuera del campo, no me divertía y no me interesaba mucho. Lo dejé a un lado. Pero en comparación con los principiantes de 5 años o los jugadores de 19-20 años, no hay ningún problema, sobre todo porque estoy en un concepto en el que el marco está bien establecido, donde hay instrucciones muy precisas que respetar en el juego pero, al mismo tiempo, hay puertas abiertas para dejar espacio a la creatividad.
¿No es para todo el mundo tener ese tipo de perspectiva?
Hay que trabajar y practicar. Se puede aprender y creo que cada uno tiene su propia personalidad y la capacidad de forjarla. Hay gente que no tiene esa capacidad, y entonces la vía de la transmisión no es para ellos.
También es sincero en el libro: admite sus fracasos, sobre todo en los Mavs con Don Nelson.
Eso es obvio, y por eso el 99,5% de los jugadores no llegarán a ser deportistas de alto nivel, porque todos tenemos nuestros límites, cosas que no podemos poner. Sin embargo, siento que he alcanzado todo mi potencial en mi carrera. Y estoy muy orgulloso de ello. Hay lugares en los que las cosas no fueron tan bien, como en la NBA sobre el terreno de juego, pero todo lo que ocurrió fuera de él, me pareció muy enriquecedor porque entendí cómo funcionaba la NBA. No lo veo como un problema en sí mismo. Si no tengo motivación o no me siento realizado, prefiero dejarlo y pasar a otra cosa.
¿Podríamos verle hacerse cargo de una categoría inferior en la selección francesa?
Nunca me lo han ofrecido, así que no creo que sea una opción por el momento.
¿Envió un expediente a la FFBB hace unos años?
Cuando dejé mi carrera, hace casi 20 años, propuse un proyecto de dirección para la selección absoluta francesa. No aceptaron mi propuesta, pero hoy en día funciona más o menos como yo sugerí, con una estructura profesional bien supervisada y en la que todo el mundo tiene su sitio.
Tony Parker ha decidido recientemente convertirse en entrenador. ¿Tiene algún consejo para él?
(Risas) No, no tengo absolutamente ningún consejo que darle a Tony. Lo que me gusta es transmitir mis conocimientos a los jóvenes para que aprendan cosas que les sean útiles. No estoy entrenando a futuros jugadores profesionales. Me dirijo a todos los jóvenes, de cualquier nivel y categoría, para que el esfuerzo que tienen derecho a esperar dé sus frutos, y no sólo por el resultado deportivo. Un seleccionador nacional francés está mucho menos preocupado por transmitir conocimientos que por el objetivo deportivo inmediato de ganar o lograr un muy buen resultado en una competición internacional.
Su ayudante en el París-Levallois se convirtió en seleccionador de los Bleus después de los Juegos Olímpicos. ¿Es un motivo de orgullo?
Frédéric Fauthoux era mi ayudante y tomó el relevo cuando yo me marché. Empezó su carrera como entrenador de alto nivel conmigo en París. No me enorgullezco de ello. Pasamos cuatro meses juntos cuidando de un equipo y, después de eso, se merece todo lo que tiene hoy. Todavía tiene muchas cosas que poner en marcha, y sus objetivos son evidentemente muy interesantes y elevados. Hay que dejar trabajar al equipo francés, porque tiene todo lo necesario para lograr buenos resultados.
Llegar a la final de los Juegos Olímpicos se ha convertido en un objetivo. Pero en Sidney, en 2000, fue un logro porque allí no había jugadores de la NBA. Ustedes allanaron el camino.
Pusimos el tren en las vías. El baloncesto francés venía desarrollándose desde los años 90 y la selección francesa lanzó un mensaje: "Depende de vosotros que este tren coja velocidad y un día se convierta en un TGV".
Usted procede de Cholet, un gran club de formación. Podríamos citar a Rudy Gobert, Jim Bilba, Charles Kahudi, Killian Hayes y muchos otros. ¿De dónde viene esta tradición?
He propuesto una teoría. Cholet fue muy precoz en la formación de jóvenes jugadores. Fue uno de los primeros clubes en buscar jugadores por toda Francia, incluidos los departamentos y territorios franceses de ultramar, y traerlos al centro. Nuestros primeros años fueron muy fructíferos en cuanto a resultados. Fuimos campeones de France Espoirs y ganadores del Tournoi du Futur. Cuando hay un lugar que gana, da que hablar, entusiasma a la gente y los jugadores jóvenes quieren ir allí porque algo está pasando. Después de dos años de entrenamiento, me hice profesional en un equipo en el que ciertamente había dos estadounidenses, pero también con otros jugadores del centro que se unieron al equipo profesional. Todo esto hace que otros jugadores quieran jugar porque saben que un día podrían jugar profesionalmente. Esto ha traído buenos jugadores que mantienen la tradición de ganar regularmente títulos sub23 y demuestran que Cholet tiene un buen centro de formación. De Cholet han salido los jugadores más fichados de Francia e incluso de Europa, con más de 100 jugadores profesionales en cuarenta años. Es una cifra enorme. Ha abastecido a las selecciones nacionales francesas. Como resultado, el club tiene una reputación que hace más fácil y atractivo para los jugadores venir aquí.
¿Es la fuerza de BetClic también su debilidad: su arraigo local limita su desarrollo mediático?
El baloncesto en Francia es un juego regional y siempre lo ha sido. Podemos hablar de Cholet, Pau, Limoges y Estrasburgo, y nombrar a todos los equipos. Incluso el Villeurbanne y el París juegan en casa y rinden muy bien allí. Nunca hemos conseguido crear una dinámica, una ósmosis global para atraer a los medios de comunicación que nos diera mayor visibilidad. Pero creo que eso está cambiando. El baloncesto francés es atractivo, pero hay una competencia real de la NBA, lo que es un problema. El baloncesto francés se enorgullece de enviar jugadores a la NBA, pero se habla más de proyectos individuales que de una identidad global que permita al baloncesto francés llegar a lo más alto. No es como en España, que es más fuerte con una Liga independiente de la federación y donde los grandes clubes llevan el juego a lo más alto. Es todo un reto establecerlo y crearlo, y no sé si tenemos la capacidad para hacerlo.
¿Deberían fusionarse Pro A y Pro B?
Muy buena pregunta. Soy partidario de tener un gran campeonato con varios equipos en lugar de reducir el número de equipos, y Francia puede permitirse tener un campeonato con 24 equipos, con un cierto pliego de condiciones, con una capacidad mínima para las sedes, un presupuesto mínimo, un cierto nivel de funcionamiento a nivel de club y dar prioridad a lo que ocurre en la cancha, porque eso es lo que hará crecer el baloncesto. A partir de ahí, hay una necesidad de imagen, es decir, sedes modernas con la iluminación adecuada y terrenos de juego hechos de la misma manera, con sólo dos colores para que se vean bien. ¿El baloncesto francés está preparado? Yo creo que no.
Pregunta trampa: ¿es más difícil enfrentarse a 500 niños para darles una lección o a 500 ultras de la Virtus Bolonia para que vuelvan a sus asientos?
(Risas) Nunca lo he hecho con 500 niños, pero ya he tenido a 50 pequeños jugadores de baloncesto por las mañanas en cursos de formación y me fue muy bien porque sólo tienes que establecer un marco. Con los 500 tifosi, la cosa fue bastante bien porque al final conseguí que se jugara el partido.
Veamos los antecedentes: el legendario entrenador Ettore Messina acababa de ser despedido por el propietario de la Virtus, lo que no sentó nada bien a los aficionados, que se lanzaron a la pista cuando estaba a punto de empezar un partido de liga, y usted se subió a una mesa para hablar con ellos. ¿Qué representa Messina en el baloncesto mundial?
Es uno de los entrenadores más emblemáticos de Europa, que no sólo tuvo una gran carrera en Europa, sino también en la NBA, con una franquicia que siempre ha tenido una visión internacional: los San Antonio Spurs. Aportó su visión del baloncesto europeo, del juego de pases, de compartir el balón y del trabajo en equipo. Creo que es uno de los entrenadores, junto con Zeljko Obradovic (nueve veces ganador de la Euroliga), que realmente tiene ese deseo de poner al equipo en primer lugar. Me gustan mucho estos entrenadores porque no necesitan protagonismo, no lo buscan, sino que les llega de forma natural. No piden nada, ponen las cosas en su sitio, las maneras de ser, las habilidades que hacen que el equipo rinda bien.
Usted ganó el campeonato de Francia con el Pau-Orthez en un momento de gran rivalidad con el CSP Limoges. ¿Qué representa esa camiseta?
Cuando dejé Cholet, pude elegir entre Pau-Orthez y Limoges, y me sentí más cómodo con Pau-Orthez. Es algo que me toca muy de cerca: ir a un club que quiere ganar el título, con una identidad regional muy fuerte. Son clubes en los que, gracias a esa identidad, hay una pasión en torno a la cancha que alimenta a los jugadores y les hace querer triunfar juntos, en un Palais des Sports que sigue siendo un recinto muy bonito.
¿Es imposible jugar en el Limoges después de haber jugado en el Pau-Orthez?
Creo que cuando te imbuyes de una identidad y formas parte de un club, hay otros clubes a los que no puedes ir. Así es como yo lo veo.
Entonces tuvo que elegir entre el Kinder Bolonia y el Panathinaikos, al que atormentó con Pau-Orthez en la Euroliga, lo que les convenció... pero usted prefirió Italia.
No fue la única razón, porque los ojeadores de Europa y de otros lugares no se fijan en el rendimiento de un solo partido. Dicho esto, cuando yo era jugador, me decían que era importante haber estado bien contra el club que quería reclutarte. Ese tipo de partidos ayuda, pero no es lo único.
En el libro, usted habla de Manu Ginóbili, que no sólo era un jugador excepcional, sino también un compañero fácil de llevar cuando ustedes jugaban juntos en la Virtus. Estrella sin serlo, ¿es el jugador de equipo por excelencia?
No lo sé. Cada jugador tiene su propia personalidad. Cuando salía al campo, lo hacía para que el equipo ganara. Si el jugador que estaba a mi lado, aunque yo no sintiera lo mismo, era capaz de ayudar al equipo a ganar, no tenía ningún problema. Volviendo a Manu, no sólo nunca había visto a este tipo de jugador hacer este tipo de cosas, sino que tuvo la humildad de trabajar, de escuchar, de entender y de asumir sus responsabilidades como jugador joven en un equipo que se jugaba todos los títulos.
Usted distingue entre liderazgo y dirección. ¿Es una cuestión de responsabilidad?
Siempre he sido muy cuidadoso con estas diferencias. Un líder es capaz de rellenar una hoja de estadísticas. He conocido jugadores que eran máximos anotadores con 25 puntos por partido, pero su equipo no ganaba por eso. El liderazgo consiste en que un jugador sea capaz de infundir una dinámica positiva y ganadora, un espíritu de grupo que garantice que el equipo trabaja con el mismo objetivo de ganar. Un jugador que es líder suele demostrar a sus compañeros, sobre todo a través de sus estadísticas, que es importante. Sin embargo, que no tenga estadísticas excepcionales no significa que no tenga voz en el equipo. Creo que el jugador que realmente ejerce el liderazgo es el que no juega, pero se asegura de que su equipo esté bien a pesar de todo, sólo por la presencia, la serenidad, la energía que puede aportar, sólo con palabras o con un gesto. Es una diferencia real y es muy interesante de ver, incluso en jugadores jóvenes que ya tienen el carácter para liderar un grupo, en comparación con aquellos que ya son más individualistas en su enfoque en las estadísticas.